La particularidad de la oferta educativa de INFOCAP radica en su carácter integral, que no sólo tiene como objetivo entregar conocimientos técnicos, sino que busca desarrollar un trabajador que descubra la universalidad del conocimiento. A su vez, entendemos al adulto como sujeto de conocimiento, siendo éste protagonista de su proceso de aprendizaje.

La Escuela Sindical busca formar dirigentes con una efectiva representatividad de los trabajadores, comprometidos con la defensa de sus derechos, conscientes de la necesidad de diálogo y con capacidad de construir relaciones de confianza con otros actores de la realidad laboral, así como de incidir comunitaria y políticamente.

La malla se organiza en cuatro grandes ejes temáticos, a partir de las cuales se desarrollan diversas unidades. Las clases se realizan cuatro días a la semana (de lunes a jueves), ordenadas en un día por cada eje.

Los ejes temáticos de la Escuela Sindical abarcan:

Trabajador, Sindicato y Sociedad que agrupa a aquellas unidades relacionadas con la comprensión de la realidad en que está inserto el trabajador.

Incorpora las siguientes unidades.

• Economía: Trabajador, Mercado Laboral y Empresa.
• Ética: Trabajador, Sindicato, Empresa y Sociedad.
• Política y Sindicalismo.

Habilidades de Liderazgo Sindical que reúne contenidos tendientes a fortalecer una serie de prácticas y habilidades que son identificadas por los mismos trabajadores como fundamentales en la actuación del dirigente.

Incorpora las siguientes unidades:

• Comunicación: Técnicas de comunicación y tecnología de la información.
• Lectura y análisis de datos y cifras.
• Negociación.
• Advocacy: Estrategias de incidencia política.

Institucionalidad Jurídica que concentra conocimientos ligados a la normativa jurídica, tanto individual como colectiva. El principal énfasis de este eje no es la sola aplicación práctica de la ley, sino su comprensión desde la perspectiva de la tutela y la ciudadanía laboral.

Incorpora las siguientes unidades:

• Derecho Individual.
• Derecho Colectivo.
• Instituciones y Protección Social.

Estrategias de Desarrollo Institucional con contenidos tendientes a entender el sindicato como institución de carácter permanente, que no se agota en la necesidad contingente o en la negociación colectiva. Así, se busca trabajar habilidades y herramientas que permitan a un dirigente desarrollar institucionalmente el sindicato, otorgando visión de largo plazo, sustentabilidad, transparencia, representatividad, renovación y legitimidad a la institución.

Incorpora las siguientes unidades:

• Gestión de Grupos.
• Gestión Sindical.
• Estrategias Colectivas y Diálogo Social.

Durante 21 semanas (168 horas cronológicas) se abordan los siguientes contenidos:

El Consejo Superior de la Escuela Sindical está compuesto por:

Osvaldo Andrade

Abogado y político. Diputado por el Distrito 29 (La Pintana, Pirque, Puente Alto y San José de Maipú) y presidente del Partido Socialista. Fue ministro del Trabajo y Previsión Social durante el gobierno de la Presidenta Michelle Bachelet.

Estudió en la Escuela Domingo Matte Mesías, cursó la carrera de Derecho en la Pontificia Universidad Católica y sus estudios de postítulo en la Universidad de Salamanca, España.

Desde los años setenta asesora a organizaciones de trabajadores para negociaciones colectivas, destacándose su apoyo a la Confederación de Panificadores y a sindicatos de Empresas CMPC.

Juan Claro

Ingeniero Civil y empresario. Presidente de EMEL y de Embotelladora Andina, Director de Telefónica-CTC Chile y Empresas Melón, Consejero del Consejo Empresarial de América Latina (CEAL), Director del Instituto de Las Américas, Miembro del Consejo Asesor del Centro de Estudios Públicos (CEP).

Estudió en el colegio Saint George, realizó sus estudios de Ingeniería Civil y un Magíster en Física Teórica en la Pontificia Universidad Católica.

Fue Presidente de la Sociedad de Fomento Fabril (SOFOFA) y de la Confederación de la Producción y del Comercio (CPC).

Óscar Landerretche

Ingeniero Comercial y Economista. Académico del Departamento de Economía de la Universidad de Chile y colaborador en los centros Microdatos e Intelis. Dirige el Taller de Economía para Jóvenes Socialistas (TEJOS) del Instituto Igualdad. Fue Secretario Ejecutivo del Consejo Asesor Presidencial Trabajo y Equidad durante el gobierno de la Presidenta Michelle Bachelet y Coordinador Programático de la campaña presidencial Frei 2010.

Ingeniero Comercial de la Universidad de Chile, posee un doctorado en Economía del Instituto de Tecnología de Massachusetts, MIT.

Fue director fundador de la Maestría en Políticas Públicas de la Universidad de Chile. Ha trabajado en el Banco Central de Chile como analista económico y ha sido miembro del Comité de Expertos del PIB Tendencial y del Comité Asesor Financiero del Ministerio de Hacienda.

Pablo Longueira

Ministro de Economía. Antes de asumir como Secretario de Estado fue desde 2006 Senador por la 8ª Circunscripción Santiago Oriente. Además fue Diputado por el Distrito 30 (Buin, Calera de Tango, Paine, San Bernardo) por cuatro periodos consecutivos, entre 1990 y 2006. Presidió, entre 1998 y 2004, el partido Unión Demócrata Independiente

Estudió en el Colegio San Ignacio. Obtuvo el título de Ingeniero Civil Industrial en la Universidad de Chile. Integró el Directorio del Instituto de Ingenieros de Chile.

Zarko Luksic

Abogado y político. Fue Subsecretario del Trabajo en el gobierno de la Presidenta Michelle Bachelet y durante el gobierno del Presidente Patricio Aylwin se desempeñó como su abogado y asesor jurídico.

Estudió en el Colegio San Ignacio. Obtuvo el título de Abogado en la Facultad de Derecho de la Universidad de Chile. Cursó un Doctorado en Derecho en la Universidad Complutense de Madrid, España.

Fue diputado por el Distrito 16 (Colina, Lampa, Tiltil, Quilicura y Pudahuel) por tres períodos consecutivos, entre 1994 y 2006. En 1987 fue vicepresidente de la Juventud Demócrata Cristiana y en 1989 integró el equipo de trabajo que confeccionó el Programa de la Concertación para el gobierno del Presidente Aylwin.

Joseph Ramos

Economista y académico. Ex Decano de la Facultad de Ciencias Económicas y Administrativas de la Universidad de Chile. Posee el título de Bachelor of Science en Ingeniería Eléctrica y un Doctorado en Economía, ambos de la Universidad de Columbia. Es Profesor Titular de la Universidad de Chile desde 1999. Fue Director de la División de Desarrollo Productivo y Empresarial de la CEPAL; economista del Programa de Empleo para América Latina y el Caribe (PREALC) de la OIT e investigador de la FLACSO en temas de desarrollo, tecnología y empleo.

Luis Roblero sj.

Rector de INFOCAP. Fue integrante del Consejo Asesor Presidencial Trabajo y Equidad durante el gobierno de la Presidenta Michelle Bachelet.

Estudió en el colegio San Ignacio. Antes de ingresar al noviciado de la Compañía de Jesús, estudió dos años Biología en la Pontificia Universidad Católica. En 1998, ya como jesuita, cursó un MA en Ciencias Políticas en la Universidad de Oxford, Inglaterra.

A la fecha, han sido profesores de la Escuela Sindical:

Solange Berstein – Cristina Bitar – José Francisco Castro – Gonzalo Cordero – Gonzalo Cornejo – Claudio Fuentes – Roberto Godoy – Pedro Julio – Óscar Landerretche – Yerko Ljubetic – Pablo Longueira – Zarko Luksic – Mario Morales – José Luis Ortega – Teresa Quiroz – John Reid – Ariel Rossel – Luis Felipe Sáez – Andrés Suárez – Francisco Tapia y Victoria Uranga.

La Escuela Sindical utiliza estrategias diversas en los módulos de capacitación, como talleres, discusiones y debates grupales, mesas de diálogo con distintos actores sociales, técnicas de simulación, y fundamentalmente, metodología de estudio de casos.

En virtud de esta estrategia, los alumnos deben realizar un análisis crítico o incluso simular la toma de decisiones de cursos de acción a partir de situaciones reales que pueden presentarse por escrito o testimonialmente.

De esta manera, la metodología es activo-participativa, comenzando desde la propia experiencia de los trabajadores y privilegiando una construcción colectiva del conocimiento. Con ello se fomenta el desarrollo de competencias en resolución de problemas, en las que no sólo opera la racionalización técnica sino también la comprensión del sentido de la situación, la improvisación y la invención de estrategias, los conocimientos y la experiencia.

El desarrollo  de la Escuela está marcado por tres seminarios de estudio de casos, que tienen por objeto integrar todos los conocimientos aprendidos durante ese período, de acuerdo a objetivos transversales. Para finalizar el curso, se propone que los alumnos trabajen en un proyecto de desarrollo colectivo que responda a un caso particular, y que servirá además como evaluación final.

Para postular a la Escuela Sindical INFOCAP debe completar:

FORMULARIO DE POSTULACIÓN

Para postular al proyecto de tutorías, debe completar:

FORMULARIO DE POSTULACIÓN A TUTORÍAS